Опитувальник, що включає чотири вербальні субтести. Кожен субтест включає 10 завдань.
До складу першого субтесту входять завдання, що вимагають від школярів навиків диференціації істотних і неістотних ознак предметів і простих понять. За результатами субтесту можна також судити про словарний запас школярів.
Другий субтест є словесним варіантом методики виключення «п'ятого зайвого». Результати його проведення дозволяють судити про рівень сформованості операцій узагальнення, абстрагування, виділення істотних ознак предметів і явищ.
Третій субтест – завдання на висновки аналогічні. Вони вимагають розумових навиків встановлення стосунків і логічних зв'язків між поняттями.
Четвертий субтест також направлений на дослідження найважливішої для даного рівня інтелектуального розвитку операції узагальнення.
ІНСТРУКЦІЇ І ПОРЯДОК РОБОТИ: перед пред'явленням контрольних десяти завдань кожного субтесту необхідно дати декілька тренувальних, для того, щоб ввести дітей в завдання, допомогти з'ясувати суть майбутньої інтелектуальної роботи. Під час виконання контрольних завдань текст може зачитуватися як вголос, так і про себе дітьми. Можливе також комбіноване пред'явлення інструкції (спочатку її зачитує психолог, а потім діти повторно читають про себе). Найбільші складнощі у школярів зазвичай викликає третій субтест. Інструкцію до нього потрібно обов'язково пояснити на всіляких тренувальних завданнях.
